Текст документов к статье «Единая Россия приглашает москвичей прийти к ним на прием со своими наказами. Давайте сходим, москвичи! »

Предложения для давно назревших изменений в отечественном образовании, которые предлагаю всячески продвигать и реализовывать депутатам «Единой России»:
1) В силу ч. 9 ст. 13 273-ФЗ «Об образовании…» в РФ использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается. На сегодня накоплено достаточно результатов исследований (российских и международных), свидетельствующих, что ЭСО и ДОТ (дистант, различные цифровые обр. платформы) не безопасны для здоровья детей и не могут быть использованы при обучении несовершеннолетних.
Так, в «Медицинской газете» № 28 от 15.07.2020 г. коллектив авторов во главе с членом-корреспондентом РАН, профессором, экс-директором НИИ Гигиены и здоровья детей Владиславом Кучмой, проанализировав все имеющиеся у него данные о состоянии детей после прошлогоднего дистанта, пришел к однозначным выводам (прямая цитата):«Дистанционное обучение детей показало, что современная цифровая школа НЕ РАСПОЛАГАЕТ БЕЗОПАСНЫМИ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ТЕХНОЛОГИЯМИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ, включая электронные средства доставки учебной информации в зависимости от возраста и состояния здоровья обучающихся. НА ПРОВЕДЕНИЕ ШИРОКОМАСШТАБНЫХ МНОГОЦЕНТРОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ по обоснованию системы гигиенической безопасности цифровой школы ФИНАНСОВ НЕТ!».
Данное исследование и многие ему подобные являются важнейшим основанием для наложения моратория на эксперимент ЦОС, как на заведомо несущий вред здоровью ребенка.
По этим причинам необходимо наложить мораторий на внедрение ЦОС (и аналогичных цифровых школьных платформ – Сберкласс, РЭШ, Учи.ру и т.д.) в России до проведения полноценного лонгитюдного исследования влияния ЭО и ДОТ на физическое и психическое здоровье детей и подростков и ознакомления широкой родительской общественности с его результатами. Предлагаю Минпросвету инициировать подобные лонгитюдные исследования под эгидой Минздрава, Роспотребнадзора, РАН.
2) Обеспечить создание безопасных условий обучения в образовательной организации (согласно п. 2 ч. 6 ст. 28 273-ФЗ «Об образовании…»), вернуть ответственность школы перед родителям и обществом за обучение и воспитание детей.
3) Запретить использовать в образовательном процессе любые технические, аудиовизуальные средства воспитания и обучения без санитарно-эпидемиологических заключений (согласно п. 2 ст. 28 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»).
4) Законодательно прописать запрет на использование ЭО и ДОТ, когда отсутствует прямой контакт ученика и учителя, при очной форме образования. Установить удобный и понятный механизм отказа от предоставления образовательных услуг в электронной форме и прописать правовые гарантии предоставления традиционного очного образования с живым учителем в классе для всех отказников.
5) Предоставить родителям учеников право выбора, помимо формы получения образования, методов и технологий обучения детей при реализации ОО образовательных программ.
6) Отменить все поощрения представителям исполнительной власти, школьным директорам и педагогам за внедрение ЭСО и ДОТ (ЦОС, Сберкласса, цифровых платформ, цифровых портфолио и т.д.) в образование.
7) Законодательно прописать гарантии обеспечения учащихся бесплатными учебниками и другими бумажными материалами в необходимом объеме и обеспечение процесса обучения исключительно по бумажным учебникам.
8) Закрепить во ФГОС требование об обучении в начальной школе каллиграфическому стилю письма как способу тренировки и развития мозга и недопущения накопления состояния стресса, вернуть прописи в начальную школу как обязательный элемент обучения.
9) Вернуть традиционный прием экзаменов у выпускников, в вузах – вернуть вступительные испытания, убрав унижающие достоинство детей процедуры проверки на ОГЭ и ЕГЭ.
10) Во многих школах родителям заявляют, что вести обработку ПД отныне будут исключительно электронным способом, поэтому согласие родителя на обработку ПД – обязательно, иначе его ребенок просто не сможет дальше учиться в школе. У родителей есть законное право на отказ от участия в цифровых экспериментах, от отработки ПД без их согласия. Предлагаю Минпросвету как можно скорее защитить права отказников (и, таким образом, защитить традиционное образование) соответствующим нормативно-правовым актом.
11) Недопустимо привносить в российское образование постулаты трансгуманизма, использовать при обучении интерфейсы типа «человек-компьютер» (шлемы виртуальной реальности и т.п.), следить за умственной, поведенческой, эмоциональной и т.д. активностью ребенка с целью выдачи ему неких рекомендаций с помощью нейросети и последующего автоматического построения «индивидуальной траектории» на основе собранного у человека «цифрового следа», на основании алгоритмов, без учета реальной воли и желаний индивида, либо якобы с учетом таковых. Напоминаю, что тотальная слежка, эксперименты и сегрегация людей на условные «касты» являются характерной чертой фашизма и бессрочно осуждены на Нюрнбергском трибунале.
12) Считаю недопустимым пускать в отечественное образование частные транснацкорпорации и прочих представителей частного сектора, не имеющих никакого отношения к педагогике и воспитанию детей, но желающих получить в этой истории легкую прибыль, а также принять участие в переформатировании сознания нового поколения. Призываю Минпросвет обратить внимание на агрессивное внедрение платформ типа «Сберкласс», «Якласс», продуктов Mail.ru Group в школы и т.п. и закрыть доступ частным конторам (банкам, корпорациям) в бесплатное общее образование.
13) Активное вовлечение Минпросветом малолетних детей в «ТикТок», во «ВКонтакте» и иные социальные сети, где фактически отсутствует модерация деструктивного и асоциального контента, воспринимается многими родителями России как глупость и диверсия, а вовсе не как «шествие в ногу со временем», как может казаться некоторым чиновникам министерства. Очень прошу прекратить эксплуатировать соцсети для образовательного процесса, навязывать школьникам регистрацию в них выполнение там неких «заданий» (снять видео, сделать стрим и т.д.).
14) Отменить наконец вымотавший души нескольким поколениям, мало связанный с освоением школьной программы ЕГЭ (и его аналог в 9 классе – ОГЭ) при одном обязательном условии – возвращении традиционных выпускных и вступительных экзаменов.
15) Предлагаю Минпросвету прекратить непродуманную реформу ПДФО:
- принудительное внедрение сертификатов по дополнительному образованию, которые приводят к уничтожению доп. образования а именно: к сокращению количества доступных бесплатных часов курсов/дисциплин доп. образования, а соответственно не полноты курсов;
- внедрение цифровой системы «Навигатор» для дополнительного образования.
Получение дополнительного образования должно оставаться по бумажному заявлению и без оптимизации образовательных программ дополнительного образования (сокращения часов).
16) Требую отказаться от автоматизированной проверки домашних заданий как еще одного инструмента цифровизации образования. Проверка должна осуществляться живыми учителями, имеющими соответствующую подготовку и квалификацию. Домашние задания при очной форме обучения должны выполняться на бумажных носителях.
17) Обеспечить широкое общественное обсуждение новых ФГОС до их принятия, а также парламентские слушания по данному вопросу с участием независимых экспертов, представителей учительского и родительского сообщества.
18) Прекратить внедрение инклюзивного образования в школах, обеспечить необходимое количество мест в специализированных коррекционных ОО.
19) С учетом больших рисков для здоровья и развития детей, научно доказанного вреда от компьютерных игр, развития у детей игровой зависимости и т.д. требую от Минпросвета срочно расторгнуть соглашение с Федерацией компьютерного спорта России по внедрению киберспорта в школах.
20) Требую прекратить снятие и обработку биометрии детей, внедрение камер распознавания лиц и эмоций в школах (например, пилотные проекты в Перми, Новосибирске). Установленные в школах камеры безопасности должны обеспечивать только традиционное видеонаблюдение.
21) Предлагаю отказаться от ВПР как несущих большую ненужную нагрузку и являющихся неоправданным стрессом для учителей, учеников и родителей.
22) Требую отказаться от проверки знаний учащихся по международным программам (вроде проектов Организации экономического сотрудничества и развития), таких как PISA и др. Минпросвету давно необходимо разработать собственные прозрачные критерии оценки качества общего образования в России.
23) Предлагаю рассмотреть вопрос выхода России из Болонского процесса, резко откатившего нашу страну назад по качеству образования на всех уровнях, использовать в качестве фундамента будущих стратегий, дорожных карт и целеполагания при развитии российского образования национальный опыт (в частности, опыт СССР) – для чего необходимо изучать и обновлять в т.ч. советские документы и исследования.
24) Считаю крайне необходимым воссоздать единые стандарты образования и единое образовательное пространство, обеспечить систематизацию образовательных программ, соответствие учебным программам материалов промежуточной и итоговой аттестации в школе. То есть содержание всех контрольных и экзаменов должно строго соответствовать содержанию изучаемого в школе, что позволит избежать ставшего традиционным «натаскивания» на ОГЭ и ЕГЭ, в т.ч. с привлечением репетиторов.

Предложения для давно назревших изменений в отечественном образовании, которые предлагаю всячески продвигать и реализовывать депутатам «Единой России»:
1) В силу ч. 9 ст. 13 273-ФЗ «Об образовании…» в РФ использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается. На сегодня накоплено достаточно результатов исследований (российских и международных), свидетельствующих, что ЭСО и ДОТ (дистант, различные цифровые обр. платформы) не безопасны для здоровья детей и не могут быть использованы при обучении несовершеннолетних.
Так, в «Медицинской газете» № 28 от 15.07.2020 г. коллектив авторов во главе с членом-корреспондентом РАН, профессором, экс-директором НИИ Гигиены и здоровья детей Владиславом Кучмой, проанализировав все имеющиеся у него данные о состоянии детей после прошлогоднего дистанта, пришел к однозначным выводам (прямая цитата):«Дистанционное обучение детей показало, что современная цифровая школа НЕ РАСПОЛАГАЕТ БЕЗОПАСНЫМИ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ТЕХНОЛОГИЯМИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ, включая электронные средства доставки учебной информации в зависимости от возраста и состояния здоровья обучающихся. НА ПРОВЕДЕНИЕ ШИРОКОМАСШТАБНЫХ МНОГОЦЕНТРОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ по обоснованию системы гигиенической безопасности цифровой школы ФИНАНСОВ НЕТ!».
Данное исследование и многие ему подобные являются важнейшим основанием для наложения моратория на эксперимент ЦОС, как на заведомо несущий вред здоровью ребенка.
По этим причинам необходимо наложить мораторий на внедрение ЦОС (и аналогичных цифровых школьных платформ – Сберкласс, РЭШ, Учи.ру и т.д.) в России до проведения полноценного лонгитюдного исследования влияния ЭО и ДОТ на физическое и психическое здоровье детей и подростков и ознакомления широкой родительской общественности с его результатами. Предлагаю Минпросвету инициировать подобные лонгитюдные исследования под эгидой Минздрава, Роспотребнадзора, РАН.
2) Обеспечить создание безопасных условий обучения в образовательной организации (согласно п. 2 ч. 6 ст. 28 273-ФЗ «Об образовании…»), вернуть ответственность школы перед родителям и обществом за обучение и воспитание детей.
3) Запретить использовать в образовательном процессе любые технические, аудиовизуальные средства воспитания и обучения без санитарно-эпидемиологических заключений (согласно п. 2 ст. 28 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»).
4) Законодательно прописать запрет на использование ЭО и ДОТ, когда отсутствует прямой контакт ученика и учителя, при очной форме образования. Установить удобный и понятный механизм отказа от предоставления образовательных услуг в электронной форме и прописать правовые гарантии предоставления традиционного очного образования с живым учителем в классе для всех отказников.
5) Предоставить родителям учеников право выбора, помимо формы получения образования, методов и технологий обучения детей при реализации ОО образовательных программ.
6) Отменить все поощрения представителям исполнительной власти, школьным директорам и педагогам за внедрение ЭСО и ДОТ (ЦОС, Сберкласса, цифровых платформ, цифровых портфолио и т.д.) в образование.
7) Законодательно прописать гарантии обеспечения учащихся бесплатными учебниками и другими бумажными материалами в необходимом объеме и обеспечение процесса обучения исключительно по бумажным учебникам.
8) Закрепить во ФГОС требование об обучении в начальной школе каллиграфическому стилю письма как способу тренировки и развития мозга и недопущения накопления состояния стресса, вернуть прописи в начальную школу как обязательный элемент обучения.
9) Вернуть традиционный прием экзаменов у выпускников, в вузах – вернуть вступительные испытания, убрав унижающие достоинство детей процедуры проверки на ОГЭ и ЕГЭ.
10) Во многих школах родителям заявляют, что вести обработку ПД отныне будут исключительно электронным способом, поэтому согласие родителя на обработку ПД – обязательно, иначе его ребенок просто не сможет дальше учиться в школе. У родителей есть законное право на отказ от участия в цифровых экспериментах, от отработки ПД без их согласия. Предлагаю Минпросвету как можно скорее защитить права отказников (и, таким образом, защитить традиционное образование) соответствующим нормативно-правовым актом.
11) Недопустимо привносить в российское образование постулаты трансгуманизма, использовать при обучении интерфейсы типа «человек-компьютер» (шлемы виртуальной реальности и т.п.), следить за умственной, поведенческой, эмоциональной и т.д. активностью ребенка с целью выдачи ему неких рекомендаций с помощью нейросети и последующего автоматического построения «индивидуальной траектории» на основе собранного у человека «цифрового следа», на основании алгоритмов, без учета реальной воли и желаний индивида, либо якобы с учетом таковых. Напоминаю, что тотальная слежка, эксперименты и сегрегация людей на условные «касты» являются характерной чертой фашизма и бессрочно осуждены на Нюрнбергском трибунале.
12) Считаю недопустимым пускать в отечественное образование частные транснацкорпорации и прочих представителей частного сектора, не имеющих никакого отношения к педагогике и воспитанию детей, но желающих получить в этой истории легкую прибыль, а также принять участие в переформатировании сознания нового поколения. Призываю Минпросвет обратить внимание на агрессивное внедрение платформ типа «Сберкласс», «Якласс», продуктов Mail.ru Group в школы и т.п. и закрыть доступ частным конторам (банкам, корпорациям) в бесплатное общее образование.
13) Активное вовлечение Минпросветом малолетних детей в «ТикТок», во «ВКонтакте» и иные социальные сети, где фактически отсутствует модерация деструктивного и асоциального контента, воспринимается многими родителями России как глупость и диверсия, а вовсе не как «шествие в ногу со временем», как может казаться некоторым чиновникам министерства. Очень прошу прекратить эксплуатировать соцсети для образовательного процесса, навязывать школьникам регистрацию в них выполнение там неких «заданий» (снять видео, сделать стрим и т.д.).
14) Отменить наконец вымотавший души нескольким поколениям, мало связанный с освоением школьной программы ЕГЭ (и его аналог в 9 классе – ОГЭ) при одном обязательном условии – возвращении традиционных выпускных и вступительных экзаменов.
15) Предлагаю Минпросвету прекратить непродуманную реформу ПДФО:
- принудительное внедрение сертификатов по дополнительному образованию, которые приводят к уничтожению доп. образования а именно: к сокращению количества доступных бесплатных часов курсов/дисциплин доп. образования, а соответственно не полноты курсов;
- внедрение цифровой системы «Навигатор» для дополнительного образования.
Получение дополнительного образования должно оставаться по бумажному заявлению и без оптимизации образовательных программ дополнительного образования (сокращения часов).
16) Требую отказаться от автоматизированной проверки домашних заданий как еще одного инструмента цифровизации образования. Проверка должна осуществляться живыми учителями, имеющими соответствующую подготовку и квалификацию. Домашние задания при очной форме обучения должны выполняться на бумажных носителях.
17) Обеспечить широкое общественное обсуждение новых ФГОС до их принятия, а также парламентские слушания по данному вопросу с участием независимых экспертов, представителей учительского и родительского сообщества.
18) Прекратить внедрение инклюзивного образования в школах, обеспечить необходимое количество мест в специализированных коррекционных ОО.
19) С учетом больших рисков для здоровья и развития детей, научно доказанного вреда от компьютерных игр, развития у детей игровой зависимости и т.д. требую от Минпросвета срочно расторгнуть соглашение с Федерацией компьютерного спорта России по внедрению киберспорта в школах.
20) Требую прекратить снятие и обработку биометрии детей, внедрение камер распознавания лиц и эмоций в школах (например, пилотные проекты в Перми, Новосибирске). Установленные в школах камеры безопасности должны обеспечивать только традиционное видеонаблюдение.
21) Предлагаю отказаться от ВПР как несущих большую ненужную нагрузку и являющихся неоправданным стрессом для учителей, учеников и родителей.
22) Требую отказаться от проверки знаний учащихся по международным программам (вроде проектов Организации экономического сотрудничества и развития), таких как PISA и др. Минпросвету давно необходимо разработать собственные прозрачные критерии оценки качества общего образования в России.
23) Предлагаю рассмотреть вопрос выхода России из Болонского процесса, резко откатившего нашу страну назад по качеству образования на всех уровнях, использовать в качестве фундамента будущих стратегий, дорожных карт и целеполагания при развитии российского образования национальный опыт (в частности, опыт СССР) – для чего необходимо изучать и обновлять в т.ч. советские документы и исследования.
24) Считаю крайне необходимым воссоздать единые стандарты образования и единое образовательное пространство, обеспечить систематизацию образовательных программ, соответствие учебным программам материалов промежуточной и итоговой аттестации в школе. То есть содержание всех контрольных и экзаменов должно строго соответствовать содержанию изучаемого в школе, что позволит избежать ставшего традиционным «натаскивания» на ОГЭ и ЕГЭ, в т.ч. с привлечением репетиторов.