ЛГБТ* — ПРОПАГАНДА ОТ МИНПРОСВЕТА! ТРЕБУЕМ ПРИВЛЕЧЬ МИНИСТРА К ОТВЕТСТВЕННОСТИ!

Открываем Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования". Смотрим пункт 21.7 «Содержание обучения в 11 классе», в нем подпункт 21.7.3: «...В.С. Маканин (рассказ "Кавказский пленный")».

Читаем внимательно, ЧТО включает Минпрос в обучение наших детей и просим Следственный комитет и другие правоохранительные структуры разобраться, почему Минпрос занят диверсионным развращением наших детей вопреки Стратегии нацбезопасности и Указу Президента № 809, направленного на защиту традиционных ценностей!?

Выдержка из произведения В. Маканина «Кавказский пленный»:

«Потом сидел на песке. Лицо мокро. Прижимая щеку к плечу, он пытался сбросить без помощи рук нависшие там и тут на лице капли воды. Рубахин подошел:

— Мы бы дали тебе напиться. И руки бы развязали… Куда спешишь?

Не ответил. Рубахин посмотрел на него и ладонью отер ему воду на подбородке. Кожа была такой нежной, что рука Рубахина дрогнула. Не ожидал. И ведь точно! Как у девушки, подумал он.

Глаза их встретились, и Рубахин тут же отвел взгляд, смутившись вдруг скользнувших и не слишком хороших мыслей.

На миг насторожил Рубахина ветер, шумнувший в кустах. Как бы не шаги?.. Смущение отступило. (Но оно только припряталось. Не ушло совсем.) Рубахин был простой солдат — он не был защищен от человеческой красоты как таковой. И вот уже вновь словно бы исподволь напрашивалось новое и незнакомое ему чувство. И, конечно, он отлично помнил, как крикнул тогда и как подмигнул сержант Ходжаев. Сейчас предстояло быть и вовсе лицом к лицу. Пленный не мог самостоятельно перейти ручей. Крупная галька и напористое течение, а он был бос, и нога распухла у щиколотки так сильно, что уже в самом начале пути ему пришлось сбросить свои красивые кроссовки (на время они лежали в вещмешке Рубахина). Если при переходе ручья раз-другой упадет, он может стать никуда не годным. Ручей потащит волоком. Выбора нет. И понятно, что Рубахин, кто же еще, должен был нести его через воду: не он ли, когда брал в плен, броском своего автомата повредил ему ногу?

Чувство сострадания помогло Рубахину; сострадание пришло ему в помощь очень кстати и откуда-то свыше, как с неба (но оттуда же нахлынуло вновь смущение заодно с новым пониманием опасной этой красоты). Рубахин растерялся лишь на миг. Он подхватил юношу на руки, нес через ручей. Тот дернулся, но руки Рубахина были мощны и сильны.

— Ну-ну. Не брыкайся, — сказал он, и это были примерно те же грубоватые слова, какие сказал бы он в подобной ситуации женщине.

Он нес; слышал дыхание юноши. Тот нарочито отвернул лицо, и все же его руки (развязанные на время перехода), обхватившие Рубахина, были цепки — он ведь не хотел упасть в воду, на камни. Как и всякий, кто несет на руках человека, Рубахин ничего не видел под ногами и ступал осторожно. Скосив глаза, он только и видел бегущую вдали воду ручья и, на фоне прыгающей воды, профиль юноши, нежный, чистый, с неожиданно припухлой нижней губой, капризно выпятившейся, как у молоденькой женщины.

…

И вот тут, как бы согласившись, что надо подремать, пленный юноша медленно склонил свою голову вправо, на плечо Рубахину. Ничего особенного: так и растягивают свой недолгий сон солдаты, привалившись друг к другу. Но вот тепло тела, а с ним и ток чувственности (тоже отдельными волнами) стали пробиваться, перетекая — волна за волной — через прислоненное плечо юноши в плечо Рубахина. Да нет же. Парень спит. Парень просто спит, подумал Рубахин, гоня наваждение. И тут же напрягся и весь одеревенел, такой силы заряд тепла и неожиданной нежности пробился в эту минуту ему в плечо; в притихшую душу. Рубахин замер. И юноша — услышав или угадав его настороженность — тоже чутко замер. Еще минута — и их касание лишилось чувственности. Они просто сидели рядом.

— Да. Подремлем, — сказал Рубахин в никуда. Сказал, не отрываясь взглядом от красных маленьких языков костра.

Пленный качнулся, чуть удобнее разместив голову на его плече. И почти тут же стал вновь ощущаться ток податливого и призывного тепла. Рубахин расслышал теперь тихую дрожь юноши, как же так… что ж это такое? — взбаламученно соображал он. И вновь весь он затаился, сдерживаясь (и уже боясь, что ответная дрожь его выдаст). Но дрожь — это только дрожь, можно пережить. Более же всего Рубахин страшился, что вот сейчас голова юноши тихо к нему повернется (все движения его были тихие и ощутимо вкрадчивые, вместе с тем как бы и ничего не значащие — чуть шевельнулся человек в дреме, ну и что?..) — повернется к нему именно что лицом, почти касаясь, после чего он неизбежно услышит юное дыхание и близость губ. Миг нарастал. Рубахин тоже испытал минуту слабости

...В теплых и крепких шерстяных носках юноша шел заметно увереннее. Он и вообще держался посмелее. Тоски в глазах не было. Он несомненно уже знал, что Рубахин смущен наметившимися их отношениями. Возможно, ему это было приятно. Он искоса поглядывал на Рубахина, на его руки, на автомат и про себя мимолетно улыбался, как бы играючи одержав победу над этим огромным, сильным и таким робким детиной.

У ручья он не снимал носки. Он стоял, ожидая, когда Рубахин его подхватит. Рука юноши не цеплялась, как прежде, только за ворот; без стеснения он держался мягкой рукой прямо за шею ступающего через ручей Рубахина, иногда, по ходу и шагу, перемещая ладонь тому под гимнастерку — так, как было удобнее».

            «Милое» откровенно педерастическое чтиво, не так ли?

             Этот Маканин рекомендован и в документе под названием "Примерная основная образовательная программа среднего общего образования" (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28.06.2016 N 2/16-з), опубликован тут https://fgosreestr.ru/?page=2

Помимо Маканина там можно найти среди рекомендаций также Улицкую и Акунина…

            Тот факт, что в Минпросе вовсю поддерживают глобалистские, в тч ЛГБТ, концепты следует и из других частей ФОП среднего общего образования от Минпроса, утв. Приказом от 18.05.2023 N 371. Приведем буквально несколько цитат:

 

-  п. 94.6.10.2.1. «Женская проза: ... ГЕНДЕРНЫЙ подход в литературе»

- [география] п. 126.4.5. «Раздел 5. Человеческий КАПИТАЛ в современном мире».

- «Тема 7. … Показатели ГЕНДЕРНОГО неравенства».

- [физкультура] п. 127.9.1.4. «Модуль "Самбо" доступен для освоения всем обучающимся, независимо от уровня их ... ГЕНДЕРНЫХ особенностей»

- п. 27.5.3. “... "ТОЛЕРАНТНОСТЬ - основа жизни общества"”

- п. 39.7.1.1. “Я, моя семья, друзья (родители и дети, ТОЛЕРНАТНОЕ отношение к окружающим)”.

- п. 127.9.1.7.1. “При изучении модуля "Самбо" … у обучающихся будут сформированы ... ТОЛЕРАНТНОЕ сознание и поведение...» и т. п.

            Предлагаем министру просвещения уйти в отставку! В действующие ФОПы должны быть срочно внесены исправления, исключена пропаганда ЛГБТ, исключено использование ЛГБТ-терминологии (гендер, толерантность).
Подписывайтесь на наши ресурсы: