mbhjo73ntql6a02d5kjuacjhomi0dlqo.pdf
Исх.№: 29/12/23-1-СР
от 12.12.2023 г.
Руководителю Федеральной службы
по надзору в сфере образования и науки
Музаеву Анзору Ахмедовичу
(от) Общественного уполномоченного
по защите семьи
Ольги Николаевны Баранец
Уважаемый Анзор Ахмедович!
Из сообщений родителей обучающихся в ГБОУ СОШ № 655 (Санкт-Петербург
Приморский р-н, Богатырский проспект 50 к 2) нам стало известно, что процесс преподавания
в школе предмета «английский язык» имеет особенности, которые вызывают массу вопросов у
родителей.
В частности (далее выдержки из текста обращения, направленного в нашу организацию
родителями обучающихся в указанной школе):
1) Изучение английского языка в школе, начиная с первого урока, предполагает умение детей
читать и учить наизусть тексты на английском языке. И это при том, что уровень знаний у
детей нулевой. О необходимости выучить детей заранее алфавиту, а также научить читать на
иностранном языке родителей никто не предупреждал. Такое требование преподаватель
объяснил тем, что дети должны не читать слова, а визуально запоминать слова и тексты. По
мнению учителя, ребенок должен воспринимать "образ слова". Таким образом, детей учат не
читать слова на иностранном языке, а заучивать, как выглядит слово и произносится, что
нереально исходя из способностей детей.
Так как обучения чтению нет, детей не учат разнице в произношении разных букв. Например:
на втором уроке одни из слов, которые должны выучить дети: ant (муравей) и glass (стакан).
Эти слова имеют общую букву "а", но почему в разных словах она звучит по-разному, детям
никто не объясняет. Это типичная ситуация.
2) Преподавать общается с детьми на уроке только на английском языке, дети его
соответственно не понимают (учитывая их знания в английском языке на текущий момент).
3) Обучение алфавиту заняло три урока, за которые алфавит был изучен только частично. При
этом, дети должны были выучить слова с буквами, которые они еще не изучали. Например, на
втором уроке изучения английского языка изучались 8 первых букв алфавита. При этом
изучались слова: flag (флаг), horse (лошадь), glass (cтакан) и пр. Соответственно, не зная букв,
остается только учить слова и тексты наизусть.
4) Транскрипцию дети не изучают. Они об этом даже не знают. Если дети подписывают
карандашом в учебном пособии, как именно читаются слова, учителя их ругают.
5) Оценку «два» учитель даёт «исправить», для этого ребенок в понедельник сам должен
после уроков подойти и сдать тот материал, по которому получил двойку. А это, с учетом
того, что дети не привыкли к школе, являются младшими школьникам, которые еще плохо
ориентируются в школе, является затруднительным, т.к. кабинет английского языка находится
в другой части школы.
6) Преподаватели, в помощь родителям, порекомендовали видеоуроки с ютюба, а также гугл
переводчик.
В результате такого обучения у многих детей за 3 месяца текущего учебного года по 5-6
двоек, которые озвучивались преподавателем ребенку, но в текущем полугодии в журнал не
проставлены. После 01.01.24г. полученные в новом полугодии двойки будут проставляться в
журнал. У детей утеряна мотивация изучать английский язык, с трудом можно уговорить
идти в школу.
При таком обучении без помощи репетитора не обойтись, что не скрывает преподаватель в
разговоре с родителями обучающихся. Это общая рекомендация для всех детей.
При этом, родители разделились на 2 группы:
- те, кто нанял репетитора, а это ни много, ни мало около 8 тысяч рублей в месяц из бюджета
семьи,
-те, кто сами знают хоть немного английский язык и сами делают домашние задания по
английскому языку с детьми часами.
Активными родителями были поданы жалобы на имя директора школы, в настоящее время
ведется их рассмотрение. Результат предсказуем, поскольку и ранее преподаватели ссылались
на то, что такова программа изучения предмета. Кроме того, в библиотеке имеются только
учебники Spotlight, в связи с чем и выбрана такая программа, а замена учебников для школы
это "большие деньги". Преподаватели равнодушны к мнению родителей и считают, что дети
и родители должны привыкнуть к такому методу образования.
При этом, дети (как итог такого обучения) самостоятельно не могут выполнять домашние
задания. Переводов текстов нигде нет, словарей нет и как это всё переводить детей не учат.
Согласно ст. 5 Закона «Об образовании» в Российской Федерации гарантируется право
каждого человека на образование независимо от имущественного, социального и
должностного положения. В Российской Федерации гарантируются общедоступность и
бесплатность в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и
среднего общего образования. При этом, школа обязана предоставить определённый уровень
знаний детям.
Согласно п. 9 ч. 3 ст. 28 ФЗ «Об образовании» образовательная организация
самостоятельно определяет список учебников и учебных пособий, необходимых для
реализации основных общеобразовательных программ общего образования (далее - список) и
допускает их к использованию.
Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного
и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования в муниципальных образовательных организациях, обеспечение дополнительного
образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях относится к
компетенции органов государственной власти субъектов Российской Федерации (п. 3 ч. 1 ст. 8
Закона об образовании).
В соответствии с указанными гарантиями обучающимся, осваивающим основные
образовательные программы за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета,
бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в пределах федеральных
государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов, организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, бесплатно (за счет бюджетных
ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных
бюджетов) предоставляются в пользование на время получения образования учебники и
учебные пособия (статья 35 Федерального закона).
Таким образом, проблемы с учебниками, отсутствие методиста в школе и т.п. должны
быть решены именно образовательной организацией, а не перекладываться на плечи
родителей обучающихся.
В связи с изложенным, прошу провести проверку образовательной программы по
английскому языку, а также учебных пособий и учебников, которыми укомплектована школа,
на соответствие ФГОС и ФООП.
В случае выявленных несоответствий принять экстренные меры для устранения
указанной ситуации, выявить виновных и привлечь их к дисциплинарной ответственности за
ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей.
Приложение: страницы учебника по английскому языку.
С уважением,
Общественный уполномоченный
по защите семьи
Баранец О.Н.
Приложение: страницы учебника по английскому языку.
